林其骏

我是在1950年秋考入国立交通大学的。第一节课时工程画图。进来的是一位手拿大三角板，个子不高但精神抖擞的老师。他，就是乐兑谦先生。他在黑板上画的一手漂亮的投影图和概念清晰的讲解，立即折服了我们这些莘莘学子。

到了二年级，乐先生教我们材料力学，我是课代表，与他接触就更多了。他经常备课到深夜，仔细批改作业，这些认真负责的精神深深地打动了学生们的心。

交大毕业后，我留校作教师，从动力系转到机械系后不久就到机床刀具教研室刀具组做助教，在乐先生领导下进行教学和科研工作。由于我是该行的，所以工作压力比较大，是乐先生手把手教出来的。

1954年出版的《齿轮刀具的理论基础》是乐先生第一本有关齿轮刀具的著作。我协助他整理资料，有幸添名其上。书中乐先生把延长渐开线形象地成为鱼线。有的读者说有鱼线形状的不一定都是延长线，乐先生幽默的回答道：“鱼也有黄鱼和黑鱼之分”。

乐先生早起最有代表性的著作，是1960年出版的《齿轮刀具》一书。这本60万字的著作，乐先生事必躬亲，所有稿子都是亲自用正楷誊写一遍，为的是减少排版错字。所有的插图也都是亲自描绘贴字并定出缩放比例。所有这一切都是为了使读者能够顺利阅读，即使付出辛勤劳动也在所不辞。

乐先生为了写好这本著作，收集资料就花费了数年时间。并对这些资料进行整理分析，对公式以更缜密的思路进行推导，往往能推陈出新，提出自己的创新见解。

为了对读者负责起见，对许多实用性和理论分析的公式，进行了大量的实例计算，看看这些公式是否真有实用价值。有时我们说他有些婆婆妈妈，但是他说不这样做不放心。由于乐先生和其他编者的辛勤劳动，这本书以它的理论性和实用性受到各界读者的好评。它奠定了乐兑谦先生在刀具界的学术地位。

乐老师讲的刀具课，更是生动。工整的板书，就是坐在阶梯教室最后一排，也能看的清清楚楚。画的图配合讲解，可使学生建立清晰的立体概念。为了对学生进行形象化教育，他制作了许多木质和铝质的刀具模型。他经常举出生动的例子以加深学生的印象。记得他在讲解螺旋槽铣刀廓形设计时，把螺旋槽想象成黄河。从天上垂下白布，将黄河的河床切割，白布上将留下河床底的形状来。在白布上作一圆与河底线分相切。如果有很多歌平行的白布，与河床相分割，也可作同样的圆，但直径不同。这些圆包络起来，就形成一把铣刀，可以切出这段黄河来。这个生动的例子，使我终身不忘。

乐先生对青年教师既严格要求，又热情帮助。记得哦第一次讲课时，我把讲稿请他指导，他不但仔细审阅我的讲稿，甚至连错漏字都改正过来。对我的教案提出了许多宝贵意见。我参加编写教材时，对我编写的部分，公式都推导确认过，每作一处改动都与我仔细推敲讨论，并充分听取我的意见。在讨论过程中，使我受益匪浅。

乐先生是我的良师益友，他永远活在我的心中。

（2003年12月）